红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的先进文化，是我们党百余年奋斗过程中积累的宝贵精神财富，是推动我国革命、建设、改革事业不断向前发展的强大精神动力。将红色文化融入高校课程思政教学改革能够引导大学生坚定文化自信、传承红色基因、勇担时代使命，同时，为高校课程思政教学改革提供课程资源、创新教学方式、提升教学效果。新时代深化课程思政教学改革需要全课程共挖思政元素、全体教育工作者提升红色素养、全场景共融红色资源，以落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

　　红色文化融入高校课程思政教学改革的价值意蕴

　　引导大学生增强坚定文化自信。当今中国社会发展蹄疾步稳，向着实现中华民族伟大复兴的梦想勇毅前行，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量，为推进中国式现代化提供了精神支撑。在高校课程思政教学改革中融入红色文化，能够让学生树立大历史观，坚定文化自信。

　　促进大学生传承红色基因。在高校课程思政改革中融入红色文化，能够让大学生体悟新民主主义革命时期中国共产党人抛头颅洒热血的英勇无畏、社会主义建设时期中国共产党人的艰苦卓绝、改革开放和社会主义现代化建设历史新时期中国共产党人勇尝试敢担当的开拓创新，传承发展红色基因。

　　推动大学生勇担时代使命。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在高校课程思政教学改革中，通过理论教学传授党史、国史、军史等方面的知识，经由实践教学进行革命传统教育、社会主义核心价值观教育、中国特色社会主义理论体系教育，可让新时代青年了解中国与中国共产党的过去与现在，铭记那些为国家作出牺牲的革命先烈，学习中国特色社会主义建设过程中作出突出贡献的时代楷模，主动承担时代使命。

　　红色文化融入高校课程思政教学改革的内容逻辑

　　提供多元的课程教学资源。红色文化资源是红色文化的物质形态，主要分布于革命老区、长征沿线、边疆民族地区等，资源类型包括革命遗址、纪念馆和博物馆、烈士陵园、红色文学作品等。红色精神是红色文化的精神形态，包括井冈山精神、长征精神、延安精神等。课堂教学是课程思政教学改革的重要发生场域，红色文化承载的内容为讲活、讲好思政课程、专业课程和通识课程提供了多样化素材。

　　改善传统的课程教学方式。红色文化融入各门课程，可助力高校育人局面实现“分兵作战”到“全员参与”的转变，形成系统的课程观。比如工程管理课程融入红旗渠精神，临床医学课程融入抗疫精神、农学课程融入塞罕坝精神等。通过融入红色文化，寻找各门学科的内在共鸣点，再结合不同学科特点进行创造性转化，形成知识传授、能力培养和价值引领的三维递进式教学，可培养出既有专业本领又有精神高度的新时代人才。

　　提升动态的课程教学实效。当然，课程思政教学改革不是增加某门课程的教学负担，而是充分发掘各门课程蕴含的育人元素。在课程思政教学改革中融入红色文化，能够回答好“为谁培养人”的问题，明确课程目标是培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。通过专业逻辑与红色基因的化学反应，做到情理交融和有机互动，可强化红色文化对大学生的情感熏陶，增强红色文化对大学生的吸引力和感染力，让大学生在“如盐融水”“润物无声”的氛围中接受红色教育，使得课程教学变得更有温度、更有意义，提升课程育人实效。

　　红色文化融入高校课程思政教学改革的实践路径

　　从思政课到全课程：共挖红色思政元素，协同发挥育人功能。一方面，发挥思政课程的重要作用，优化课程相关知识体系架构，从地区红色场馆、革命活动遗址和文物馆藏出发，撷取真实案例，结合新时代大学生的认知特点，润物无声地开展红色教育，讲好红色故事;另一方面，以学科共建、课题共申、平台共构为契机，密切思政课与其他课程之间的关联，充分挖掘教学过程中能够融入的红色文化元素，以恰如其分的方式嵌入医学、农学、历史等学科的教学中，避免硬融入与表面化现象。

　　从思政教师到全体教育工作者：提升红色文化素养，共担育人使命。一方面，思政教师应广泛阅读《中国共产党历史》《中华人民共和国简史》等相关著作，在教学中尊重客观历史，严谨规范使用素材，加深对红色文化形成脉络、宏观走向和微观内容的把握，夯实理论基础;另一方面，思政教师要积极参与科学研究、学生管理和组织活动等，与其他教育工作者共同推动红色文化在高校各项工作中的灵活应用。

　　从校园范围到虚拟空间：顺应时代发展，延伸红色文化的应用场景。一方面，用好校园空间，设置红色文化宣传栏，发掘红色校史资源，编纂红色读本，建设红色实践教育基地，引领学生在红色校园文化中践行社会主义核心价值观;另一方面，密切家庭、学校、社会三者的联系，重视言传身教和社会实践。同时发挥网络优势，借助AR、VR、MR技术塑造红色资源案例库，消除时间和空间对红色文化传播的约束，让大学生在立体多维的空间中开展与革命先烈的跨时空对话，感悟美好生活的来之不易，增强大学生的理论认同与行为自觉。

　　[作者单位：新疆医科大学马克思主义学院。本文系2022年度新疆维吾尔自治区“天池英才”引进计划青年博士项目“新疆高校思政课程与课程思政协同建设研究”、2022年度新疆维吾尔自治区重点马院课题立项重点项目“网络致知变革对医学院校大学生思想政治工作的影响研究”(编号：ZDMY22-04)的研究成果][本文转自：中国文化报]